Gérer la charge cognitive des étudiants est un défi important qui doit être soigneusement considéré. Lorsque nous demandons trop de mémoire de travail limitée des élèves, l’apprentissage ralentit et peut même s’arrêter.
Cela peut être particulièrement vrai pour l’envoi d’étudiants. Ils peuvent avoir une mémoire de travail plus petite ou nécessiter plus d’efforts et de temps pour transférer des informations à leur mémoire à long terme. Alors, comment devriez-vous utiliser la théorie de la charge cognitive à votre avantage dans votre classe?
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Qu’est-ce que la théorie de la charge cognitive?
La théorie de la charge cognitive met l’accent sur la capacité limitée de la mémoire de travail, où toutes les informations doivent passer avant de passer à notre mémoire de travail pratiquement illimitée. Il indique que la mémoire de travail ne peut traiter autant d’informations à la fois avant qu’elle ne soit dépassée et entre en surcharge cognitive.
Lorsque cela se produit, les élèves deviennent incapables de traiter plus d’informations et ne peuvent pas transférer des informations à leur mémoire à long terme. La recherche suggère que les effets de la surcharge cognitive sont encore pires pour envoyer des étudiants, ralentir et entraver encore plus leur apprentissage.
Il existe trois principaux types de charge cognitive que vous devez connaître:
Charge intrinsèque
Essentiellement, la charge intrinsèque est la difficulté ou la complexité d’une tâche. Plus une tâche est difficile, plus elle est intrinsèque. Envoyer des étudiants, qui ont plus de mal à récupérer des informations de la mémoire à long terme, peuvent trouver certaines tâches plus difficiles que leurs pairs.
Charge étrangère
La charge étrangère est Maillots Chelsea FC liée aux choix pédagogiques et autres que vous faites en tant qu’enseignant, tels que la façon dont vous donnez des instructions et présentez des informations.
Plus vos instructions sont claires et plus d’informations sont présentées, moins la charge de vos élèves sera à moins étrangère. Par exemple, les instructions explicites transportent une faible charge étrangère, tandis que les tâches indépendantes transportent une charge étrangère élevée.
Charge pertinente
La charge pertinente est responsable de l’intégration de nouvelles informations aux connaissances existantes, ce qui est la clé de l’apprentissage. Il s’agit d’organiser du matériel savant et de connecter Maillots Allemagne des idées en créant des structures significatives telles que les schémas pour lesquels les étudiants comptent plus tard.
Comment réduire la charge intrinsèque et extrinsèque pour les étudiants envoyés
La charge intrinsèque varie d’un élève à l’autre, en fonction de leurs connaissances et compétences de base. La même tâche détiendra plus de charge intrinsèque pour un apprenant novice que ceux qui sont au stade de l’expert. La charge étrangère peut être réduite en simplifiant la façon dont les informations sont présentées et la façon dont les instructions sont données
Voici dix façons qui pourraient aider à gérer une charge intrinsèque ou étrangère:
Répéter les informations clés.
Filtrer les détails inutiles pour permettre aux étudiants de se concentrer sur les informations pertinentes.
Couper des informations dans des sections significatives pour réduire le nombre d’informations que les étudiants doivent tenir dans leur mémoire de travail à la fois.
Fournir des exemples travaillés afin que les étudiants puissent se concentrer sur la résolution d’un problème plutôt que sur les étapes qu’ils doivent prendre pour le résoudre.
Connexion de sujets entre eux et aux scénarios du monde réel.
Limiter le texte et les images de votre matériel pédagogique pour uniquement les informations nécessaires et nécessaires.
Limiter les distractions telles que les animations PowerPoint, les écrans de classe inutiles ou la présence de téléphones en classe.
Utilisation du double codage le cas échéant.
Vérifiez fréquemment la compréhension et la prise de pauses pour permettre à vos élèves de traiter les informations.
Fournir des instructions explicites afin que vos élèves n’aient pas besoin d’utiliser autant de leur capacité de mémoire de travail pour comprendre la tâche, afin qu’ils puissent les dépenser pour traiter de nouvelles informations. Cependant, veuillez noter que l’instruction explicite doit être principalement utilisée avec les apprenants novices.
Dernières pensées
Pour améliorer l’apprentissage pour tous les élèves, vous devez hiérarchiser le fait de laisser suffisamment d’espace dans leur mémoire de travail pour la charge pertinente et d’éviter la surcharge cognitive. Cela peut être particulièrement pertinent pour vos étudiants envoyés (bien que cela dépend bien sûr de leurs besoins éducatifs spéciaux).
Cependant, il est important de noter qu’il Maillots Uruguay ne s’agit pas de réduire la charge cognitive – il s’agit de l’optimiser. La charge pertinente et un niveau de défi sont encore nécessaires pour que l’apprentissage se produise. Vous devez trouver le bon endroit pour vous et vos élèves, en utilisant les stratégies ci-dessus.
Pour en savoir plus sur plus de façons de soutenir l’envoi des élèves dans votre classe, lisez ce blog.